Прво место на такмичењу из математике

Дана 27. фебруара 2016. године одржано је oпштинско такмичење из математике. Ученик 3. разреда ОШ ,,Моша Пијаде" одељења у Изварици,Ђорђе Јовичић, 

освојио је прво место.

Ђорђе Јовичић

Ђорђе Јовичић и директор школе Снежана Николић

СТО МЛАДИХ ТАЛЕНАТА БРАНИЧЕВСКОГ ОКРУГА 2015

Песма Моја мама чији је аутор Ђорђе Јовичић, 

ученик 3. разреда 

објављена је у књизи Сто младих талената

 Браничевског округа 2015.

Радионица са родитељима и ученицима „Корупција у нама и око нас“

 Радионица са родитељима и ученицима

„Корупција у нама и око нас“

                     

Циљ радионице јесте указивање на:

·         ситуације везане за школство у којима се манифестују разни облици корупције;

·         начине етички исправног понашања у конкретним ситуацијама;

·         значај спречавања корупције у школству (и друштву у целини);

·         значај благовременог прекидања и пријављивања корупције.

Сценарио

На табли је следећа мисао Душана Радовића: ,,Поклони  су ретки и јeфтини. Све остало је подмићивање“.

1.корак: Дискусија о томе шта је корупција врши се фронталним обликом рада. Онда се саставља акроним о корупцији.

2.корак: Ученици су пре почетка радионице за родитеље припремили питања у вези са филмом „Да ли треба бити храбар да би био поштен“. Та питања гласе:

·       Ко је највише крив за Миличине поступке?

·       Да ли се Миличин проблем може решити?

·       Ако може, како се може решити?

      Знате ли неку ситуацију која је слична ситуацији из филма?

Наставља се заједничка дискусија о томе ко је и како могао да утиче да Милица има другачији однос према околини.

3.корак: Дата је следећа ситуација: Учитељица има контролне задатке различитих издавача и ученици никада не могу бити сигурни коју ће  им тест дати на часу провере. Зорица, међутим, има тетку која је учитељица у истој школи. Тетка јој може дати конролнае задатке да фотокопира. Шта о овој ситуацији мисле ученици, а шта родитељи?Наведите разлоге за и против набављања тестова.

Питајте мене шта ја о томе као учитељ мислим?

4.корак: Наведите примере у којима је неко испаштао због тога што је био корумпиран.

5.корак: Директора болнице у једном граду пријатељ је замолио да му запосли сина уодељењу пријема за хитне случајеве. Иако цео град поуздано зна да је дечко оком је реч био просечан студент недовољно посвећен студијама медицине, директор пристаје да га запосли. Након шест месеци директор доживи аутомобилску несрећу и сестре га довозе у операциону салу. Дечко ког је запослио преко везе улази у салу с хирургом и присуствује операцији као анестезиолог...

Замислите себе у рукама  нестручног лекара? Замислите да Вам дете учи неко ко није довољно стручан?

6.корак: Ликовни радови  на тему „Нећу преко везе“.

Стратегија сарадње у решавању сукоба

Циљ радионице јесте  уочавање властите улоге ученика у сукобима са другима, изграђивање толеранције и међусобног разумевања међу ученицима.

Сценарио за час

Први корак: Разговор о насиљу и израда постера о насиљу врши се фронталним обликом рада. Дискутовати о вербалном, емоционалном, физичком, дигиталном  и другим врстама насиља.

Други корак: Мирко није позвао Сашу на фудбалску утакмицу  је проблемска ситуација на основу које треба осмислити причу која је довела до ескалације сукоба. Причу приказати и у виду тзв. степеница насиља. Разговарати о односу насиља и емоција и о томе како пењање уз степенице пооштрава сукобе међу особама. Излистати од чега зависи динамика и јачина сукоба (осећања према тој особи, предрасуде, искуство из прошлости...).

Трећи  корак: Осмислити  другачији завршетак приче тако да важи однос победник- победник (прва верзија) и однос победник-губитник (друга верзија).

Четврти  корак: Следи евалуација часа.