Радионица о финансијској писмености "Штедња злата вредна"

Радионица је одржана у четвороразредном комбинованом одељењу и имала је за циљ развијање позитивног односа ученика према новцу. Овако дефинисан циљ реализовали смо кроз следеће образовне-васпитне задатке:

• Развијање правилног односа према новцу путем разговора о стереотипима у вези са новцем
• Стицање знања о томе на који се начин новац може зарадити и о томе шта нам новац омогућава;
• Стицање елементарних знања о моделима управљања новцем;
•  Оспособљавање ученика за критичко промишљање онога што им се путем разних врста маркетинга нуди;

•  Развијање свести о томе да нам новац много тога олакшава али да се  здравље, љубав и пријатељство не могу купити новцем;

Радионица је трајала  два школска часа. Koришћене су следеће наставне методе: метода разговора метода и метода практичних радова. Комбиновани су групни и фронтални облик рада. Новчанице, модели новчаница, прича, ученички радови, анкета нека су од средстава која су коришћена током ове радионице.

СЦЕНАРИО 

1.КОРАК: Радионицу започињемо фронталним обликом рада. Изводи се игра под називом „Скривени појам.“ У питању је реч НОВАЦ. Ученици постављају питања о скривеном појму, а учитељ одговара на њих искључиво са ДА или НЕ. Применом мождане олује „излистати“ шта нам све новац омогућава.

2. КОРАК: Ученици попуњавају анкету индивидуалним обликом рада. Ученик првог разреда анкету ради усмено (због читања). Потом се сумирају резултати анкете и разговара се о  кредиту, камати, кредитним картицама, банкоматима, штедњи у банкама, као и о томе шта је џепарац, чему служи и како га треба правилно користити.

3. КОРАК: Разговор о стереотипима у вези са новцем врши се фронталним обликом рада. Полази се од мисли да „новац људе квари“ и повезује се са оним шта ученици о новцу мисле.

4.КОРАК: Разговор о томе шта нам новац све омогућава, о врстама новчаница и о робној размени врши се такође фронталним обликом рада.

5.КОРАК:  Кроз разговор о тзв.агресивном маркетингу и о стратегијама понашања у таквим ситуацијама указати на начине којима компаније покушавају да утичу на психу детета  како би га привукли  да рекламирани производ и купи. Током разговора дискутовати о томе због чега је мама из приче саставила списак ,  која је стварна намера продаваца исказана крупно истакнутим натписима о акцијама  и о томе који се ефекат постиже када се каже да нешто кошта 299 динара уместо  износа од 300 динара. На значај одлагања задовољења указати делом приче у коме тражи да прво консултују маму  (истаћи ефекат просторне и временске дистанце у односу на рекламирани производ).

6. КОРАК: НАЧИНИ ШТЕДЊЕ НОВЦА (банке, касице, дати некоме новац на чување) је наредна тема, а потом се прави зајдничка касица у коју ћемо убацивати новац који будемо зарађивали.

7.КОРАК: Ученици поново попуњавају исти упитник.

8. КОРАК: Евалуација радионице је завршна активност.

ПРИЛОГ 1

Лана је седмогодишња девојчица. Има једанаестогодишњег брата Милана. Њихова породица снабдева се у „IDEI“. Мама им је направила списак шта треба да купе и послала их је у маркет. Када су ушли у продавницу прво што је Лана угледала јесте  јесте крупно исписан натпис АКЦИЈА-СВЕ ЈЕ ПО 299 ДИНАРА, КОЛИЧИНЕ ОГРАНИЧЕНЕ. Витрина са производима који су на акцији  стајала је баш поред касе. Лана је била упорна да нешто од тих производа и купе, јер се плашила да се не распродају али брат јој је  предложио да прво оду кући и да разговарају са мамом о томе. Шта бисте пиручили Лани, а шта њеном брату Милану?

ПРИЛОГ 2

1.Шта је кредит? ________________________________________________________________________ 2. Шта се обично купује на кредит? ________________________________________________________________________ 3. Где се подиже кредит? ________________________________________________________________________ 4. Шта је камата? ________________________________________________________________________ 5. Чему служи кредитна картица? ________________________________________________________________________ 6. Шта су банкомати?_____________________________________________________

РЕАКЦИЈЕ НАКОН ОДРЖАНЕ РАДИОНИЦЕ

 Ученици свакодневно у касицу убацују новац и међусобно дискутују како би било лепо и корисно да се поново организује вашар поводом Дечје недеље јер би на тај начин прикупили још новца. Стално понављамо закључке са одржане радионице, па смо у разговору накнадно дошли и до следећих закључака:
НОВАЦ ЈЕ ДОБАР СЛУГА, А ВЕОМА ЛОШ ГОСПОДАР.
ЧоОВЕК СТВАРА НОВАЦ, А НЕ НОВАЦ ЧОВЕКА.
Исте смо прекуцали и додали на постер.

Допуњена верзија нашег постера о финансијској писмености