Још једна песма сада већ мог бившег ученика

У књизи "Сто младих талената Браничевског округа 2017" објављена је и песма Ђорђа Јовичића,  бившег ученика Основне школе "Моша Пијаде" у Изварици. Песма носи назив "Моја мама", а  написана је поводом истоименог конкурса који је у Основној школи "Моша Пијаде" у Жагубици расписан поводом Дана  жена. 

Један поглед у прошлост

Дана 15. новембра 2017. године са четвороразредним комбинованим одељењем  одржан је    двочас по принципу хоризонтално-вертикалне интеграције. Реч је о наставном предмету Свет око нас/ Природа и друштво и наставном предмету  Народна традиција. Двочас је реализован изван учионице, а највећи део времена искоришћен је  за рад у Завичајном музеју Хомоља у Жагубици. Реч је о следећим наставним јединицама наставног предмета Свет око нас/Природа и друштво:

• Моје насеље (обрада)-1. разред
• Насеље некада и сад (обрада)-2. разред
• Поглед у прошлост-идемо у музеј (обрада)-3. разред
• Накада давно на просторима наше земље (утврђивање)-4. разред

    Када је реч о наставном предмету Народна традиција, реализоване су следеће наставне        јединице:

• Ручни радови (обрада)-1. разред
• Куће из далеке прошлости ( утврђивање)-2. разред
• Вуновлачар (обрада)- 3. разред
• Поштански саобраћај (утврђивање)- 4. разред

    Часу су присуствовале бројне колеге (учитељи и предметни наставници), директор и педагог школе, а стручну помоћ пружили су нам  запослени у Завичајном музеју Хомоља-Саша и Оља.

Како је протекао двочас можете погледати ОВДЕ. Образац за посматрање часа можете преузети ОВДЕ, а извештај о реализованој активности OВДЕ.

Конкурс "Час за углед"

На конкурсу "Час за углед" учитељица Звонимирка Јовичић освојила је другу награду за наставну јединицу "Зависност разлике од промене умањиоца". Поред овог, у Зборник је ушао и коауторски рад  израђен у сарадњи са учитељицом Александром Филиповић. Рад који је освојио другу награду промовише проблемску наставу математике.  Други рад промовише проблемску наставу природе и друштва у комбинованим одељењима.

Примена образовне технологије у комбинованом одељењу

У "Просветном прегледу" објављен је још један рад из наше учионице који говори о предностима примене образовне технологије у овим одељењима.

Педагошка пракса, XXXIV, број 1006, стр. 5,6. и 7, 

Просветни преглед, 26.10.2017, година LXXII, број 2741 (29)

Радионица "И даље смо у свету трговине"

Радионица под називом "И даље смо у свету трговине" реализована је са четвороразредним комбинованим одељењем и трајала је један школски час. Активност представља наставак радионице под називом "На реду је трговинска писменост" и имала је за циљ указивање  на:

•  значај трговине у свакодневном животу;
• особине које мора поседовати продавац;
•  аспекте квалитетног рекламирања производа у циљу остваривања што већег профита;
• основна начела успешног организовања сајмова, вашара и других манифестација на којима се врши купопродаја узимајући при том у обзир услове у којима функционише наше одељење.

Овако дефинисаним циљевима желели смо да ученике припремимо за активно укључивање у друштвени живот и да их оснажимо и као дистрибутере и као потрошаче одређених друштвених производа. Ово је један од начина да се, између осталог, ученици припреме и за живот у глобалном друштву.

Комбиноване су метода разговора и метода писаних радова, а од наставних облика комбиновани су фронтални и групни облик рада. Као резултат ове радионице настао је постер под називом "Трговина" и исти представља синтезу претходних етапа.

 СЦЕНАРИО ЗА ЧАС

1.КОРАК: Час је започет омиљеном игром ученика под називом "Вешалице". Иза цртица скривала се реч ТРГОВИНА.

2. КОРАК: Користећи мождану олују ученици су се подсетили онога што о трговини већ знају, а потом су се размењивала искуства и о значају трговине у свакодневном животу. На крају ове етапе изведен је закључак да је сваки појединац део сложеног процеса трговине  било као продавац или као потрошач.

3.КОРАК: На располагању су биле цедуљице са потенцијлним особинама продаваца. Ученици су добили задатак да их категоризују. Понуђене  су две категорије за сврставање:😉 и 😒. По договору ученици су продавцима са категоризованим особинама дали имена Срећко и Намћорко. Уследили су и закључци о томе са ким би се од њих у реалном животу требало идентификовати. 

4.КОРАК: Фронталним обликом рада разговарало се о начелима успешног рекламирања конкретног производа. При том је као очигледан пример узет новогодишњи украс као производ  који ће се сигурно наћи на нашим штандовима поводом Нове године.

5.КОРАК: О правилима организовања купопродаје разговарало се, такође фронталним обликом рада.

У том контексту договорено је да се до наредне радионице ученици распитају о могућим начинима информисања јавности о организовању купопродаје..
6. КОРАК: Сазнања о пословању која су стечена на овом часу обједињена су израдом постера.

 На самом крају ученици су добили задатак да се код мештана и рођака распитају о томе који би ученички производи, према њиховом мишљењу, били најтраженији на предстојећој манифестацији. 

На реду је трговинска писменост

У одељењу у Изварици организован је вашар поводом Дечје недеље. Вашар је организован у сарадњи са родитељима  и мештанима села. Сваки ученик је имао свој штанд, а производи који су се продавали били су разнолики. Мали трговци су се надметали у продаји пецива и колача, зимнице, дуња и других јесењих плодова, школског прибора, украса за домаћинство и сл. Ученици су имали задатак да што боље и квалитетније уреде свој штанд и да осмисле што бољу рекламу за своје производе. Овако замишљеним вашаром остварени су следећи истраживачки задаци:

• Стицање нових и проширивање раније стечених знања о правилима "коректног" маркетинга;
• Утврдити  и применити стечена знања о новчаницама;
  
  
  
  
  
   На самом почетку формирана је трочлана комисија коју су сачињавали мештани села. Комисија је имала задатак да прогласи најбоље уређен штанд и продавца који је умео да најбоље рекламира свој производ.
  
  Комисија се посебно интересовала да ли је понуђена роба свежа, када су колачи и пецива спремљени, да ли је коришћен домаћи  или индустријски џем...Узимала је у обзир и "амбалажу" спремљену да се купљена роба упакује, начин комуникације, тачност у враћању кусура...
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Комисија је на крају похвалила све ученике.